Σύμπτωση;
Και…. ΤΟΤΕ (1964 και 1965) δύσκολες Πολιτικές χρονιές. Ιδιαίτερα το
οροσημιακό 1965…..
Tότε οι “υπόγειες” διεργασίες νόθευσης, εξαγοράς ψήφων και συνειδήσεων,
γινόταν απορία μιας…. ήδη “αδυνατισμένης” Δημοκρατίας:
“Ποιος κυβερνά αυτόν τον τόπο”
Ωστόσο, αυτά τα χρόνια η Ελλάδα μπαίνει στην πρωτοπορία της ηλεκτρονικής επανάστασης.
Αλλά, ας έλθουμε στο δικό μας θέμα.
Αλλά, ας έλθουμε στο δικό μας θέμα.
Μην τρομάζετε. Είναι μαθητικό το… πηλήκιο.Το σύμβολο της σοφίας, η γλαύκα, πρώτο τραπέζι.
Η φωτογράφιση είναι….. όλα τα λεφτά.
Από το Διαδικτυο: λήμμα= μαθητικόν πηλήκιον, σύμφωνα με την ερμαφρόδιτη γλωσσική επινόηση: απλή (!!!) καθαρεύουσα. Δηλαδή ΤΙΠΟΤΑ.
Δηλαδή ένα ακόμη προσωπείο στην υπέροχη ενιαία ΕΛΛΗΝΙΚΗ (σ κ έ τ ο) γλώσσα.
Η φωτογράφιση είναι….. όλα τα λεφτά.
Από το Διαδικτυο: λήμμα= μαθητικόν πηλήκιον, σύμφωνα με την ερμαφρόδιτη γλωσσική επινόηση: απλή (!!!) καθαρεύουσα. Δηλαδή ΤΙΠΟΤΑ.
Δηλαδή ένα ακόμη προσωπείο στην υπέροχη ενιαία ΕΛΛΗΝΙΚΗ (σ κ έ τ ο) γλώσσα.
Το 1964 η δοκιμή και το 1965 οι ΠΡΩΤΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ, με την χρήση ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ.
Απόφοιτοι Γ” Λυκείου εκείνη την χρονιά, είμασταν και οι πρώτοι που «μπήκαμε» στο Πανεπιστήμιο με… το Πρώτο «ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ».
Ως ηλεκτρονική υποδομή παραμένει ίδια μέχρι και σήμερα. 50 χρόνια τώρα. Μισός αιώνας (!)
Και Τ Ο Τ Ε, όπως και σήμερα:
Συμπλήρωση «Μηχανογραφικού», πολλαπλές επιλογές σχολών προσωπικής ιεράρχησης, Εξετάσεις στον τόπο αποφoίτησης, κοινά θέματα, διπλή βαθμολόγηση και…. εν ανάγκη αναβαθμολόγηση και
όπου σε «σκάλωνε» ο ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ, με βάση την βαθμολογία και
την συγκριτική αντιστοίχισή της με την ιεράρχηση των σχολών στο Μηχανογραφικό («καινούργια» λέξη τότε, όπως και ο όρος «διάτρητες καρτέλες»).
Συμπλήρωση «Μηχανογραφικού», πολλαπλές επιλογές σχολών προσωπικής ιεράρχησης, Εξετάσεις στον τόπο αποφoίτησης, κοινά θέματα, διπλή βαθμολόγηση και…. εν ανάγκη αναβαθμολόγηση και
όπου σε «σκάλωνε» ο ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ, με βάση την βαθμολογία και
την συγκριτική αντιστοίχισή της με την ιεράρχηση των σχολών στο Μηχανογραφικό («καινούργια» λέξη τότε, όπως και ο όρος «διάτρητες καρτέλες»).
(Σημείωση: Η επανάληψη των…. Λατινικών και οι….. Υπολογιστές-Ντουλάπες , ήταν τα αξιοπαρατήρητα του ΠΡΩΤΟΥ-ΠΡΩΤΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟΥ)
.
Σημαντικά ατού του «ΝΕΟΥ» συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Το αδιάβλητο των Εξετάσεων, η αξιοκρατική εισαγωγή,
η δωρεάν διαδικασία που σε συνδυασμό με το…. Τοπικό των Εξετάσεων, έδινε την δυνατότητα σε φτωχότερα στρώματα για συμμετοχή….!
Σημαντικά ατού του «ΝΕΟΥ» συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Το αδιάβλητο των Εξετάσεων, η αξιοκρατική εισαγωγή,
η δωρεάν διαδικασία που σε συνδυασμό με το…. Τοπικό των Εξετάσεων, έδινε την δυνατότητα σε φτωχότερα στρώματα για συμμετοχή….!
.
Εκείνο λοιπόν το «ταραγμένο» ’65,
της «ΑΠΟΣΤΑΣΙΑΣ», του «1 1 4″ (ΕΝΑ… ΕΝΑ ΤΕΣΣΕΡΑ), του «15% για δωρεάν Παιδεία»
(και άλλων…. ας μην τα πούμε όλα)
Εκείνο λοιπόν το «ταραγμένο» ’65,
της «ΑΠΟΣΤΑΣΙΑΣ», του «1 1 4″ (ΕΝΑ… ΕΝΑ ΤΕΣΣΕΡΑ), του «15% για δωρεάν Παιδεία»
(και άλλων…. ας μην τα πούμε όλα)
η Πολιτεία (Κυβέρνηση «ΕΝΩΣΗΣ ΚΕΝΤΡΟΥ» Γεωργίου Παπανδρέου) εγκαινίαζε έναν πρωτοπόρο θεσμό Εισαγωγής στα Α.Ε.Ι
Μέσο ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων: Οι εφημερίδες.
Ωραία φωτογραφία από το Διαδίκτυο. Μαθητές με πηλήκιο και μαθήτριες με τις μαύρες ποδιές. Οι μαύρες μαθητικές ποδιές αντικαταστάθηκαν με μπλέ το 1965. Αργότερα καταργήθηκαν. Φωτογραφία νοσταλγική ίσως για πολλούς για μια
“νιότη που ζει και ζένεται με τον σκοπό της”
“νιότη που ζει και ζένεται με τον σκοπό της”
.
Και κλείνω αυτό το σύντομο σημείωμα, με το θέμα της έκθεσης του Πρώτου Ακαδημαϊκού Απολυτηρίου:
«οι πεπαιδευμένοι διαφέρουσιν των απαιδεύτων, όσω οι ζώντες των τεθνεώτων» (Αριστοτέλης)
(Σύντομο σχόλιο…. 50 χρόνια μετά, για το…. σημαδιακό της υπόθεσης):
Όσο και άν το «υπερθέσεις», όσο και αν το «συμβολοποιήσεις», όσο κι αν το «μεταφέρεις», δεν παύει να είναι… άστοχο, ως θέμα Έκθεσης, δεν παύει να είναι «αριστοκρατικό» στην λογική των «αποκλεισμών» και προπάντων στην πάντα φασίζουσα λογική των «συγκρίσεων».
Και με μια αρνητική «προφητικότητα» (όπως έδειξε η… πεπαιδευμένη πράξη των 50 χρόνων που κύλησαν), στο ξεκίνημα, στην αρχή της….. μαζικοποίησης της Εκπαίδευσης.
Έτσι ήταν τα θέματα της Έκθεσης τότε. Και η βαθμολόγηση άρχιζε από την ορθογραφία του θέματος (δεν δινόταν γραμμένο, εκφωνούνταν). Αν λ.χ ο υποψήφιος έγραφε «όσ-ο» και όχι «όσ-ω», είχε ήδη το πρώτο… μείον του.
Μπορούσε να είναι διατυπωμένο ένα θέμα και στα…. Λατινικά: λ.χ «consuetudo fit altera natura»
Η εμβληματική, για τα Ελληνικά γράμματα, “οργάνωση” Μιστριώτη, ήταν ακόμη τότε πανίσχυρη.
Ποιο ήταν το…. ολέθριο της υπόθεσης:
Ποιο ήταν το…. ολέθριο της υπόθεσης:
Η «ΙΛΙΑΔΑ» του Ομήρου, ήταν Α Ρ Ι Σ Τ Ο Υ Ρ Γ Η Μ Α μ ε λ έτ η ς ιδεών και αισθητικής για τους…. Ξένους,
ΕΝΩ για εμάς τους Έλληνες ήταν……150 (!!!) στίχοι από το…. πρωτότυπο με τα αναλογούντα, βεβαίως-βεβαίως, Γραμματοσυντακτικά φαινόμενα (!).
Δεν αρκεί η περίφημη….. ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ υποδομή. Η Παιδεία πρωτίστως είναι και…..
άλλα πράγματα, τα οποία εν πολλοίς παραμένουν άλυτα.